A new approach to controlled assessments: ‘Give them what they want, what they really really want’
Nisha Illingworth (Tile Hill Wood School, Coventry) PREMISE The introduction of the controlled assessment into GCSE Modern Languages has been one of the biggest challenges facing our departments in the last two years. Teachers are faced with strict time constraints in...
Some effects of cross-linguistic influence of Spanish as L2 on the perception and production of cognates in Portuguese as L3
Christine Guedri Giacalone (College of Saint Elizabeth, USA), Zachary F. Miller (United States Military Academy) INTRODUCTION When acquiring a new language a learner often searches for similarities from the first language (L1) to make connections with the second (L2)...
Aplicación de las imágenes mentales en la enseñanza de los tiempos verbales del pretérito perfecto simple y pretérito imperfecto y de las preposiciones ‘por’ y ‘para’
Manuel Morales (Maranatha Baptist Bible College, USA), Daniel J. Smith (Clemson University, USA) Introducción Se puede observar que ciertos errores de forma son muy comunes en el aprendizaje del español como segunda lengua, especialmente de los estudiantes...‘De La, la, la’ a ‘Made in Spain’: El festival de Eurovisión como mecanismo para enseñar la Transición demócratica española
Beatriz Gómez Acuña, John Taylor (Elmhurst College, USA) INTRODUCCIÓN ¿Cómo es la España del año 2013? Muchas personas contestarán esta pregunta usando adjetivos como pluralista, democrática, progresiva, liberal o globalizada. Sin duda, España es una sólida democracia...